PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA VALORIZAÇÃO

William Pereira da Silva Os professores de Educação Física da rede pública estadual de ensino do Rio Grande do Norte, especificamente da cidade de Mossoró, estão insatisfeitos com a implantação das aulas de Educação Física em sala de aula com aulas teóricas nos horários  normais juntamente com as outras disciplinas. A insatisfação dos professores de Educação física é justificável, em parte. Um dos motivos é justamente as condições  desfavoráveis em que foram lançados a assumir uma situação nova sem os recursos didáticos como livros de 6º ao 9º ano do fundamental e Ensino Médio seqüenciados como tem as outras disciplinas, em que os professores recebem livros das editoras com todo conteúdo pronto e vasto material didático,  e os de Educação Física vão tirar conteúdos de onde? A não ser de pesquisas onde encontrarão um a vasta literatura sobre o assunto, embora sem uma estruturação de conteúdos seqüenciais, são conteúdos aleatórios, teóricos, não servindo de referência como metodologia adequada ao ensino fundamental e médio. Pessoalmente não encontro dificuldades em lecionar as aulas de Educação Física em sala de aula com teorias, isso pela experiência adquirida no antigo curso normal com a disciplina jogos e recreação e Educação física Aplicada ao Magistério, mas era outra realidade com fundamentação lógica dos conteúdos. Agora, erroneamente tentam impor aulas teóricas em sala de aula deturpando a filosofia a da Educação Física que é colocar  o corpo em movimento, próprio de escola sem a mínima estrutura para aulas de Educação Física. Com esta ação colocam alunos e professores quietinhos dentro da sala de aula, o velho conservadorismo em querer todos acomodado sem aquela movimentação própria das aulas dinâmicas da Educação Física. Há de se entender também por estas aulas estarem situadas em horário coadjuvante com as outras disciplinas no mesmo horário, não significa propriamente que estas aulas devam ser teórica/pratica, ou somente teórica, pode e deve levar os alunos para o  pátio, ginásio de esportes, quadras, espaços livres, ou mesmo em sala de aula dar aulas praticas, afinal uma academia fica em sala fechada ( Na cidade de Fortaleza-CE estão criando academias  de Fitness  nas escolas). O grande problema  esta nas condições precárias de trabalho que é imposta  aos professores de Educação Física, na qual não dão recursos humanos, financeiros e material para desenvolver nossa aulas satisfatoriamente, lançam uma realidade não compatível ao que aprendemos nas faculdades e contra toda uma estrutura deformada para os desenvolvimentos das atividades físicas. Essa questão teoria/pratica não deveria nem existir, quem tem autonomia como deve ser dada essas aulas é o Professor de Educação Física que estudou e sabe perfeitamente as necessidades da disciplina e dos alunos, mas historicamente o professor de Educação Física nunca é ouvido, é colocado sempre num cantinho da escola e de uma hora para outra querem a  perfeição em aplicação das atividades. Outro questionamento é a interferência dos Conselhos Regionais de Educação Física, que a meu ver, não deveria intervir nesta questão, a escola e professores da rede pública não precisa ser associado do conselho para atuar, temos o Conselho Nacional de Educação que nos regem, como também, supostamente temos o Conselho Escolar e  as Escola por lei (LDB), tem autonomia suficiente para resolver esta questão, caso fosse um diretor, teria autonomia  junto com a comunidade para decidir se as aulas de educação Física seriam em horário junto com as outras disciplina ou em horários diferenciados, isso a lei permite, basta pesquisar na LDB e nos Cadernos de Fortalecimento dos Conselhos Escolares e ainda nos Parâmetros Curriculares Nacional. O Grande problema é falta de informação correta e muita gente metendo o dedo onde não deve, todo mundo querendo tirar sarro e uma casquinha dos professores de Educação Física que ao longo dos anos vem sendo manipulados por todos, inclusive pela SEEC/CODESP que interfere diretamente nas nossas ações. Entendo que a carga horária dos Professores de Educação Física deveria ser todas de Educação Física e não ter que dividir em Modalidade Esportivas/Educação Física, deveria a carga horária corresponder como a de Português, Matemática, Ciências... Nas quais os professores podem ter até 60 horas semanais somente da sua disciplina. Seria Educação Física e pronto, 30 ou 60 aulas de Educação Física como vai ser aplicada é questão de cada comunidade escolar respaldada pelo Diretor. A escola juntamente com professores e comunidade deveria decidir se teriam modalidades esportivas, jogos e recreação, artes marciais, dança, academia, nas atividades de Educação Física por que a necessidades e peculariedades quem sabe é a comunidade escolar e não quem esta na burocracia sem conhecer a realidade de cada escola de cada professor.

ÊXODO EDUCACIONAL

William Pereira da Silva

Êxodo é substantivo masculino que significa  emigração de todo um povo ou  saída de pessoas em massa. Farei uma análise utilizando o termo êxodo educacional para analisarmos o que esta acontecendo na educação nas escolas públicas do Rio Grande do Norte, especificamente na região da cidade de Mossoró, a debandada de alunos, isso segundo a minha visão de ver os fatos.

Muitas são as especulações em torno do assunto, chegando à afirmação de alguns que é devido ao número de filhos reduzido nas famílias atuais, que são no máximo dois filhos. Pode ser um dos fatores, mas de significância menor, exemplo é quando entro no Colégio Sagrado Coração de Maria e vejo muitas salas de aulas todas completas com quantidade satisfatória de alunos. Não há déficit nem índice de evasão nesta escola. Ela é apenas um exemplo para refutar a teoria da redução de números de filhos. Existem também outras escolas abarrotadas de alunos para dirimir qualquer dúvida.

Através de perguntas deduzamos alguns fatores. Quantos adolescentes estão presos no sistema presidiário de Mossoró? Quantos foram assassinados ou mortos com envolvimento em drogas e assaltos nos últimos anos? Quantos se matriculam e na primeira semana de aula abandonam? Quantos estão trabalhando para se manter e ajudar na renda familiar? Quantos estão em casa sem fazer nada? Quantos estão no tráfico de drogas? Quantos estão internados em tratamento para deixar o crack? Quantos estão nas ruas usando crack? Ache estes índices e teremos muitas escolas públicas vazias.

Outros fatores de grande relevância para o êxodo educacional é a política pública nefasta do Estado para a educação, à interferência direta de políticos no setor prejudica sensivelmente o funcionamento escolas, não respeitam em nada a autonomia da escola, suas realidades e peculariedades. No ano de 2004 na E.E. Jerônimo Rosado funcionava todos os turnos, mas por decisão errada da inspeção escolar interferindo no número de alunos por turmas (turmas de 30 alunos eram fechadas para formar turmas com 55 alunos). Houve uma insatisfação muito grande por parte dos alunos que se evadiram da escola prejudicando sensivelmente o turno vespertino que chegou a fechar. Em muitas outras escolas fecharam diversas turmas que tinham 20 alunos, 15 alunos e até hoje estas escolas estão em crise à beira da falência. Mas nada de estranhar, era meta do Governo fechar 32 escolas em todo Rio Grande do Norte. Não há quem resista a um plano maquiavélico deste. E na corrupção nem se fala, ninguém nem liga os efeitos das ações de administradores que em anos passados simplesmente depilaram o patrimônio das escolas em beneficio próprio. No Estado não tem funcionário ladrão, tem quem desvia verbas, improbidades administrativas, sinecura e outros palavreados bonitos para substituir  adjetivos mais populares, entretanto o jovem sabe disso  desqualificando, desacreditando, deturpando e abandonando as escolas. Repito o jovem sabe da esculhambação promovida no setor educacional.

Vejamos agora um ponto crucial. Esta acontecendo um fator interessante na educação que esta começando  aflorar  no meio educacional e que intriga a todos. Esta acontecendo evasão de alunos na rede pública estadual de ensino prejudicando muitas escolas e a carga horária dos professores. Acontecendo ate fechamento de estabelecimentos educacionais, entretanto, pasme, o Governo do Estado mantém convênios a preço de ouro pagando alugueis de prédios, recursos humanos e materiais para o setor educacional privado. Aqui em Mossoró temos ciência de dezenas, entre elas algumas como a Escola Dom João Costa, E.E. Paulo Freire, E.E. Cardeal Câmara, Centenário... Caso haja um levantamento de todas saberemos que as escolas conveniadas provocam um êxodo educacional enorme nas escolas públicas estadual, além de recursos financeiros.

A E.E. Jerônimo Rosado esta passando pela conclusão das reformas na parte física, entretanto estamos funcionando normalmente no turno matutino com seis  turmas do 6º ao 9º ano ensino  fundamental  e no ensino médio com 7 turmas, 30 alunos em média por turma, no noturno três turmas do EJA em média com 35 alunos, isso só na primeira rampa, no pavimento superior. O turno vespertino fechado sem nenhuma turma são 24 salas de aulas ociosas, com uma infra-estrutura de auditório, ginásio de esportes, biblioteca, laboratórios de informáticas (2), salas de aula (24), secretária, sala de vídeo, cozinha, três salas para laboratórios, em resuma uma grande estrutura para uma ESCOLA. Agora “pirem”, deduzam, imaginem, querem colocar lá a central do cidadão, ( informação extra-oficial, boatos) reflita bem se for verdade, enquanto o Governo paga escolas conveniadas, o último pagamento que vi no Diário Oficial foi no VALOR: R$ 34.659,00 (Trinta e quatro mil seiscentos e cinqüenta e nove reais), contrato de nº 024/2009. Natal, 30 de Junho de 2010, sendo este valor referente à participação financeira do Estado, no aluguel do prédio da Escola Dom João Costa, isso apenas uma escola entre dezenas delas.

Elementar meu caro colega, é óbvio, sugiro que abram o turno vespertino da E.E. Jerônimo Rosado, complete as restante das turmas do matutino e noturno trazendo estas escolas conveniadas para nosso prédio que esta limpo, reformado, com estrutura para UMA ESCOLA GRANDE E EFICIENTE ESCOLA PÚBLICA, instale os novos cursos aprovado pelo MEC que os alunos aparecerão em massa. Faça isso também em outras escolas que estão fechando pelos mesmos motivos.

E viva o Egito!