ALGUÉM

William Pereira da Silva

Alguém, num ato de amor foi gerado. Dentro da placenta foi se desenvolvendo obedecendo às leis naturais do desenvolvimento humano. A CISSIPARIDADE,  processo em que a célula que constitui o corpo do indivíduo se divide por mitose em outras duas idênticas começou a dar formas a este ser. Daí alguém vai sendo gerado dentro do útero. Ele quando alcança certo estagio da sua geração, tem seus movimentos de pernas e braços já dentro do útero bem acentuado, consegue até chupar seu dedinho, como num treinamento para no futuro bem próximo ter os movimentos da sucção bem treinados para mamar.

Alguém nasce e todos seus movimentos reflexos estão prontos para atender suas necessidades de alimentação e demonstrar parte de seus desejos e necessidades. Consegue através do movimento de preensão, nos primeiros dias de vida, agarrar com segurança e se manter fixo a uma corda. Tem nos seus movimentos reflexos, capacidade de nadar motivado por ter vindo de uma placenta cheia de líquidos onde ele vivia confortavelmente dentro do útero.

Nasce,  com o tempo seus movimentos vão se desenvolvendo e ampliando naturalmente sem necessitar da instrução de ninguém, apenas o auxilio para ser alimentado e cuidados para não se acidentar. Esse alguém aprende a sugar,  pegar, agarrar, levantar, subir, equilibrar, andar, correr... sem a necessidade da interferência dos outros, Tudo ocorre pelas informações genéticas definidas pela evolução humana, todos são movimentos naturais.

Alguém segue seu crescimento adquirindo em difusão com o meio ambiente aumentando a amplitude de seus movimentos não precisando de nenhuma orientação para brincar com seus amiguinhos. Correm, dançam, cantam, brincam de roda, de corda, andam nas bicicletas, inventam brincadeiras, lutam entre si, faz tudo isso e muito mais sem precisar da orientação e intervenção dos outros, eles sozinhos aprendem a ampliar seus movimentos naturais.

Esse alguém precisou ir para a escola e tudo mudou. Prenderam-no numa sala e obrigaram-no a ficar imóvel para aprender o que os outros queriam ensinar. Sua vida foi sendo modificada, já não podia correr brincar e usar seus movimentos de acordo com o desenvolvimento motor que tanto necessitava. Alguém teve seu curso natural de desenvolvimento motor modificado e comprometido para sempre. Quando passa o tempo, tendo sido impedido de correr e utilizar seus movimentos  com naturalidade aparece outros seres para dizer o que fazer e instruí-lo naquilo que ele mais sabia fazer.

Recebeu uma bola de presente dos pais, alguém muito feliz convidou seus amigos e foram brincar de jogar bola, tinha suas regras e ate campeonatos sabiam fazer. Formavam os times e os que ganhavam mais eram os campeões.

Era uma festa. Na havia um adulto sequer para dizer ou mandar em nada. Inventava de  jogar pênalti, fazíamos bolas de pano, jogávamos queimado, tudo que uma bola podia oferecer alguém brincava com  ela, até tique bola a meninada gostava.

Adolescente, alguém ia para as festa e dançava como um louco, adorava dançar, dançava rock, samba, valsa, todos os tipos de ritmos da época, alguém aprendia e aprendia pelo poder da imitação, só em ver seus amigos e amigas dançarem ele imitava os passos, juntos aprendiam a dançar coladinhos servindo para iniciar os primeiros e inesquecíveis namoros. Alguém num setor de baixo meretrício ficou encantado com a dança que diziam ser a gafieira, na qual homem e mulher em rodopios dançavam pelo salão com desenvoltura encantando a todos que assistiam.

A vida continuava e alguém sempre alegre, ativo, participativo, utilizava seus movimentos para expandir sua vida. Teve de começar a trabalhar e alguém carregava pesos, andava muito indo aos bancos realizar depósitos e fazer as tarefas que seu oficio exigia. Freqüentavam os clubes sociais e nas piscinas aprendeu a nadar com seus amigos do trabalho que o ensinaram andar  com maestria, num ambiente de brincadeiras e diversão.

Nos finais de semana alguém com sua turma iam à pescaria nos rios e lagos da cidade pescar com seus amigos, sendo necessário às vezes remar mais uma hora para chegar ao local onde estava os peixes, pescar, descamar, tratar, fazer um belo pirão, descansar um pouco, tomar banho e nadar um pouco, logo voltar a remar para voltar ao ponto de origem. Quando alguém não ia pescar, marcavam uma caçada no mato. Era uma caça com cachorro para caçar tatu e outros animais. Caminhávamos mais de duas horas para chegar ao ponto determinado pelos cachorros onde estava um tatu dentro do buraco. Muitas horas eram gastadas cavando o buraco para chegar ao tatu lá no fundo do buraco, sendo necessário às vezes dois homens, um segurando nas pernas do outro para poder  arrastar o animal do buraco, dois e até três dias ficávamos dentro do mato. A noite era linda e misteriosa sem as luzes da cidade.

Alguém certo dia leu a carta de Pero Vaz de Caminha que narrava os seres que encontraram no Brasil;

"Eram pardos, todos nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Nas mãos traziam arcos com suas setas. Vinham todos rijos sobre o batel... A feição deles é serem pardos, maneira de avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem-feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura. Nem estimam de cobrir ou de mostrar suas vergonhas; e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto. Ambos traziam os beiços de baixo furados e metidos neles seus ossos brancos e verdadeiros, de comprimento duma mão travessa, da grossura dum fuso de algodão, agudos na ponta como um furador. Metem-nos pela parte de dentro do beiço; e a parte que lhes fica entre o beiço e os dentes são feita como roque de xadrez, ali encaixado de tal sorte que não os molesta, nem os estorva no falar, no comer ou no beber.
Os cabelos seus são corredios. E andavam tosquiados, de tosquia alta, mais que de sobrepente, de boa grandura e rapados até por cima das orelhas. E um deles trazia por baixo da solapa, de fonte a fonte para detrás, uma espécie de cabeleira de penas de ave amarelas, que seria do comprimento de um coto, mui basta e mui cerrada, que lhe cobria o toutiçoe as orelhas. E andava pegada aos cabelos, pena e pena, com uma confeição branda como cera (mas não o era), de maneira que a cabeleira ficava mui redonda e mui basta, e mui igual, e não fazia míngua mais lavagem para levantá-la."

Dar para percerber que os indios encontrados no brasil, que eram mais de dois milhões,, formavam uma população de seres humanos saudaveis, corados, fortes que sabiam nadar, pescar, remar, correr, inclusive muitos anos depois descobriram em suas culturas várias atividades esportivas como exemplo a corrida do tronco, corridas de canoas, competição de pesca, danças e outras atividades físicas.Percebe-se tambem que o jogo de xadrez já fazia parte da tripulação dos navios da frota de Cabral. Percebe-se que eram livres, não havia ninguém para ensinar nada sobre sua saúde e movimentos corporais, aprendiam com a natureza.

Com a colonização e o advento do capitalismo tudo mudou e hoje temos uma população numerosa, em algumas cidades poucos espaços para desenvolver nossas atividades fisicas naturais, a alimentação quimica juntamente com a falta de saneamento da maioria da população formaram uma nação doente, obesa, gerando doenças no sistema cardio respiratorio onda as atividades fisicas deveriam ser ensinada nas escolas estimulando crianças, jovens e adultos a ter uma cultura corporal utilizando os movimentos naturais como alternativa para evitar o ostracismo da vida sedentaria criada pelo sistema capitalista. Muitas nações do oriente como Japão, Coréia, China tem uma cultura milenar de movimentos corporais, utilizando os movimentos naturais nas praças públicas onde as pessoas praticam atividades naturalmente em grupo.

Alguém aprendeu que há um ditado chinês que  diz; "dê mil passos por dia e seus problemas de circulação estarão resolvidos". Alguém aprendeu que os movimentos humanos são extremamente necessários para nossa saúde. Movimento é vida.. Alguém aprendeu que há profissionais mercenários utilizando de artificos iguais a muitos médicos que preferm ver uma populaçao doente e submissa para ditar normas  lucrando com a ignorancia e omissão do  povo, que fazer um trabalho de prevenção desde a infancia concientizando ao povo em geral que ele é capaz de sem gastar um tostão de ter hábitos saudaveis, utilizando de uma alimentação adequada e seus movimentos naturais. Vale mais ganhar dinheiro.

Ninguém ensina a ninguém a andar, correr, saltar, pular, trepar, comer, pegar, jogar, saltitar, subir... utilizar todos seus movimentos para viver. Ensina a valorizar a cultura corporal.

 

 

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REDE INTERATIVA VIRTUAL DE EDUCAÇÃO

REDE INTERATIVA VIRTUAL DE EDUCAÇÃO

 

WILLIAM PEREIRA DA SILVA

 

Nos dia 17 e 18 de setembro participei de uma oficina no Núcleo Tecnológico Educacional – NTE 03 -. Nela  conheci  a RIVED – REDE INTERATIVA VIRTUAL DE EDUCAÇÃO – mantida pelo Ministério da Educação, SEED-  SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA e SEB –SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA.

Objetivos do RIVED - O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. A meta que se pretende atingir disponibilizando esses conteúdos digitais é melhorar a aprendizagem das disciplinas da educação básica e a formação cidadã do aluno. Além de promover a produção e publicar na web os conteúdos digitais para acesso gratuito, o RIVED realiza capacitações sobre a metodologia para produzir e utilizar os objetos de aprendizagem nas instituições de ensino superior e na rede pública de ensino. (http://www.rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php)

Breve Histórico - Em 1997 houve o acordo Brasil-Estados Unidos sobre o desenvolvimento da tecnologia para uso pedagógico. A participação do Brasil teve início em 1999 por meio da parceria entre Secretaria de Ensino Médio e Tecnológica (hoje SEB) e a Secretaria de Educação a Distância (SEED). Brasil, Peru e Venezuela participaram do projeto. A equipe do RIVED, na SEED, foi responsável, até 2003, pela produção de 120 objetos de Biologia, Química, Física e Matemática para o Ensino Médio. Em 2004 a SEED transferiu o processo de produção de objetos de aprendizagem para as universidades cuja ação recebeu o nome de Fábrica Virtual. Com a expansão do RIVED para as universidades, previu-se também  a produção de conteúdos nas outras áreas de conhecimento e para o ensino fundamental, profissionalizante e para atendimento às necessidades especiais. Com esta nova política, o RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação passou a se chamar RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação. (http://www.rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php)

As multiplicadoras da oficina Lenira, Socorro Oliveira, Socorro Souza e Vilani  ministraram  de maneira que os objetivos foram alcançados plenamente dentro das atividades propostas.

Uma reclamação foi sentida pelos participantes, a ausência da maioria dos educadores em relação a cursos e oficinas de informática, onde na maioria das vezes sempre é reduzida a participação  dos educadores da rede pública de ensino nas atividades ofertadas pelos Núcleos Tecnológicos. Torna necessária a atenção de todos os professores da rede pública, alertando-se que, num futuro bem próximo, quem não tiver um curso de informática e não souber trabalhar objetos de aprendizagem ficará desatualizado. Sabemos que as Lan House estão cheias de alunos, o Governo Federal já esta enviando mini-noot book para os alunos. Enfim, quem não aprender o mínimo de informática vi ficar a ver navios dentro das escolas.

OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM DO RIVED - Um objeto de aprendizagem é qualquer recurso que possa ser reutilizado para dar suporte ao aprendizado. Sua principal idéia é "quebrar" o conteúdo educacional disciplinar em pequenos trechos que podem ser reutilizados em vários ambientes de aprendizagem. Qualquer material eletrônico que provém informações para a construção de conhecimento pode ser considerado um objeto de aprendizagem, seja essa informação em forma de uma imagem, uma página HTM, uma animação ou simulação.
Os objetos de aprendizagem produzidos pelo RIVED são atividades multimídia, interativas, na forma de animações e simulações. A possibilidade de testar diferentes caminhos, de acompanhar a evolução temporal das relações, causa e efeito, de visualizar conceitos de diferentes pontos de vista, de comprovar hipóteses, fazem das animações e simulações instrumentos poderosos para despertar novas idéias, para relacionar conceitos, para despertar a curiosidade e para resolver problemas. Essas atividades interativas oferecem oportunidades de exploração de fenômenos científicos e conceitos muitas vezes inviáveis ou inexistentes nas escolas por questões econômicas e de segurança, como por exemplo: experiências em laboratório com substâncias químicas ou envolvendo conceitos de genética, velocidade, grandeza, medidas, força, dentre outras.
Retirado de http://rived.mec.gov.br/projeto.php

" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos".
( Rubem Alves )

 

           

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A VERDADEIRA GESTÃO DEMOCRÁTICA

A VERDADEIRA GESTÃO DEMOCRÁTICA

William Pereira da Silva

A comunidade escolar ainda não percebeu o valor e o poder de uma gestão democrática dentro das escolas. Muitos agem exatamente quando elege um vereador, deputado, senador, presidente. Vota e logo após deixa que os governantes ajam por conta própria dando poderes além do que eles já têm. Entendo assim, se voto numa pessoa, tenho de cobrar dela eficiência no seu mandato. Nas escolas estão cometendo o erro de eleger o diretor, não exigindo dos mesmos ações democráticas, transparência, eficiência e coerência com o cargo que exerce.

Gestão Democrática é aquela onde todos na escola têm poder de decisão. Para um entendimento melhor vamos refrescar nossa memória revendo o conceito de democracia.

Democracia é um regime de governo onde o poder de tomar importantes decisões políticas está com os cidadãos (povo), direta ou indiretamente, por meio de eleitos representantes — forma mais usual.

Numa frase famosa, democracia é o "governo do povo, pelo povo e para o povo".

Democracia opõe-se à ditadura e ao totalitarismo, onde o poder reside numa elite auto-eleita.

Democracias podem ser divididas em diferentes tipos, baseado em um número de distinções. A distinção mais importante acontece entre democracia direta (algumas vezes chamada "democracia pura"), onde o povo expressa sua vontade por voto direto em cada assunto particular, e a democracia representativa (algumas vezes chamada "democracia indireta"), onde o povo expressa sua vontade através da eleição de representantes que tomam decisões em nome daqueles que os elegeram.

Outros itens importantes na democracia incluem exatamente quem é "o Povo", isto é, quem terá direito ao voto; como proteger os direitos de minorias contra a "tirania da maioria" e qual sistema deve ser usado para a eleição de representantes ou outros executivos.(WIKIPÉDIA)

Democracia vem da palavra grega "demos" que significa povo. Nas democracias, é o povo quem detém o poder soberano sobre o poder legislativo e o executivo.

Os cidadãos numa democracia não têm apenas direitos, têm o dever de participar no sistema político que, por seu lado, protege os seus direitos e as suas liberdades.

As sociedades democráticas estão empenhadas nos valores da tolerância, da cooperação e do compromisso. As democracias reconhecem que chegar a um consenso requer compromisso e que isto nem sempre é realizável. Nas palavras de Mahatma Gandhi, "a intolerância é em si uma forma de violência e um obstáculo ao desenvolvimento do verdadeiro espírito democrático".(Programas Internacional de Informações – USINFO.STATES.GOV).

Portanto temos de aprimorar o processo de Gestão Democrática nas Escolas. Na Gestão democrática tem de existir dentro da escola UM DIRETOR(A) – VICE-DIRETOR(A) – COORDENADOR(A) ADMINISTRATIVO FINANCEIRO – COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO – CONSELHO FISCAL – CONSELHO ESCOLAR – ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES – ASSOCIAÇÃO DOS PAIS – GRÊMIO ESTUDANTIL e ainda se quiser UMA ASSOCIAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS com os ASG, TNS, Bibliotecária, secretária, vigias, porteiros, mecanográfos, cozinheiras.

Deixar o Diretor(a) tomar as decisões sozinho é jogar no lixo todo o processo da Gestão democrática. Algo que não entendo é como professores, pessoas com cursos de nível superior, muitos com especialização, vários anos no magistério adquirindo experiências valiosas, tornam-se pessoas totalmente submissas não assumindo uma postura de educador autônomo, autoridade, intelectual, agente transformador, propagador de conhecimentos, idéias e ideais. Valores como liberdade, responsabilidade, pontualidade devem ser cultuados.

Nossa postura deve ser de compromisso, participação ativa em todos os segmentos da comunidade escolar, decidir nosso destino, nossas atitudes. Defender nossa carga horária, salários, todos os nossos direitos que estão assegurados por lei. Numa ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES dentro da escola, registrada em cartório, poderemos recorrer ao ministério público caso nossos direitos estejam sendo burlado. Muitas vezes pela incompetência administrativa somo assediados moralmente e nossos projetos pessoais rejeitados e o projeto político pedagógico da escola totalmente esquecidos em papeis amarelados.

Caros colegas somos regidos pela LDB, Regimento Jurídico Único dos Servidores do Estado e das Autarquias e Fundações Públicas Estaduais e o nosso ESTATUTO E PLANO DE CARGOS CARREIRAS E REMUNERAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO.

Já dizia João Agripino – Triste do poder que não pode. Essa frase tornou-se lapidar porque traduz a importância do poder ser exercido em toda sua plenitude.

Os professores podem e devem atuar como conselheiro fiscal, conselheiro escolar, ter sua associação e exercer plenamente suas atividades escolares e comunitárias defendendo um ambiente de trabalho saudável juntamente com todos seus direitos. Professores honre tua formatura, honre tua história.

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FRASES DE EFEITO

William Pereira da Silva

wilpersil@hotmail.com

Ao longo dos anos da minha vida li muitos livros, uns até já esquecidos pelo tempo, alguns ainda na minha memória como Capitães de Areia de Jorge Amado, Cem Anos de Solidão – Gabriel Garcia Márquez, O Capital – Karl Marx (Resumo), O Ateneu - Raul D'Ávila  Pompéia, O Manifesto Comunista - Karl Marx e Friedrich Engels, Biblioteca do Pensamento Vivo ( Pensamento Vivo de Maomé, Maquiavel, Rousseau, Cervantes, Karl Marx, Voltaire...), Crime e Castigo – Dostoievski, O Casamento Ardiloso e Outras Novelas Exemplares – Miguel de Cervantes, toda  Bíblia, a obra completa de Allan Kardec ( O Livro dos Espíritos, O Que é Espiritismo, o Livro dos Médiuns, O Evangelho Segundo o Espiritismo,  O Céu e o Inferno, A Gênese e Obras Póstumas), O Livro de Mórmon – Joseph Smith. Ultimamente li O Código de Da Vinci e Ponto de Impacto – Dan Brown. Estou tentando terminar  O evangelho Segundo Jesus Cristo – José Saramago. E dessas leituras sempre gostei de retirar aquelas frases mais chamativas que dava um sentido maior aos meus sentimentos e mexiam com a minha sensibilidade humana. Destas frases e parágrafos apresentados a seguir serviu-me para reflexão das minhas atitudes diante da vida, norteando e mudando radicalmente minha maneira de pensar em relação às pessoas e a maneira de como ver  mundo. O fruto de tudo isso resultou numa coletânea de frases e parágrafos intitulada por mim de COLHEITA DAS VERDADES, publicada num Blog na internet cujo endereço é o seguinte; http://colheitasdasverdades.blogspot.com/.

Apresentarei algumas destas frases e parágrafo, que são muitas, para os leitores refletirem Para mim certas frases são perolas de grande valor pelo seu conteúdo. Não haverá uma seqüência lógica dos temas e dos autores, o leitor ficará a vontade para gostar e refletir naquela que mais lhe envolver, coincidindo com  sua índole.

MIGUEL DE CERVANTES

"Todas as coisas passam. As memórias apagam-se, as vidas não voltam, as línguas cansam-se e os fatos novos fazem esquecer os antigos."

 "A humildade é a base e o fundamento de todas as virtudes. Afasta inconvenientes, vence dificuldades e é um meio que sempre nos leva a gloriosos fins."

"Caso alguém fuja com sua mulher, faça o seguinte: dê graças a Deus por terem levado de perto de você um inimigo e nunca ande atrás dela, porque seria o mesmo que trazer para junto de si uma testemunha permanente e verídica da sua desonra."

VOLTAIRE

"A liberdade não é mais que uma ilusão, mas essa ilusão é necessária para manter-nos em estado de crer e agir."

 "A vida não é boa nem má. É o que é."

"Não sei como penso, mas sei que nunca pensei sem o auxilio dos meus sentidos."

"Bem pobre é quem se põe sozinho diante do infinito."

"Depois de inumerável quantidade de cidades que foram destruídas e depois reconstruídas, e em seguida construídas de novo como formigueiros, que diremos desses mares de areia, dos flagelos, das inundações, dos vulcões, dos terremotos, das pestes, das guerras, dos crimes etc, podemos dizer que Deus criou o mundo por meio de leis gerais, que não se preocupa com o destino de cada indivíduo e que além do mais, há em favor da existência de Deus um argumento de natureza diferente, mas que é irrefutável, que é o argumento moral."

ROSSEAU

"Nem a razão, nem a virtude, nem as leis vencerão a opinião enquanto não encontrarmos a arte de modificá-las."

"Toda maldade vem da fraqueza."

"O homem verdadeiramente livre deseja apenas o que pode, e faz o que lhe agrada."

MAQUIAVEL

"Os homens julgam mais pelos olhos do que pelas mãos, porque a todos cabem ver, mas poucos são capazes de sentir. Todos vêem o que tu aparentas, poucos sentem aquilo que tu és."

"Tão simples são os homens, e de tal forma cedem às necessidades presentes, que aquele que engana sempre encontrará quem se deixe enganar."

KARL MARX

"A escravatura e servidão têm existido em conformidade com a índole da produção e tem desaparecido quando o grau de desenvolvimento desta torna mais útil o trabalho do homem livre que a do escravo ou do servo; a justiça e a fraternidade não interveio em nada nesta desaparição. Qualquer que seja o valor subjetivo da moral, do progresso e outros grandes princípios do pensamento, esta bela fraseologia não influi para nada nas flutuações das sociedades humanas; só por si é impotente para efetuar a menor mudança.As evoluções sociais lhe determinam outras considerações menos sentimentais. As suas causas encontram-se: na estrutura econômica, no modo de produção e da troca, que preside à distribuição das riquezas, e, por conseguinte, à formação das classes e a hierarquia. Quando as evoluções se efetuam, não é porque obedeçam a um ideal elevado de justiça, mas sim porque se ajustam à ordem econômica do momento."

"A acumulação de riquezas por um lado significa acumulação igual de pobreza, de sofrimento, de ignorância, de embrutecimento, de degradação física e moral, e de escravidão por outro, ou seja, do lado da classe que produz o próprio capital, o trabalhador."

"O homem deve duvidar de tudo"

Para encerrar somente mais algumas citações criadas por mim:

"Os governantes são grandes parasitas que pensam resolver os problemas das nações, sendo eles os maiores causadores do mal em que vive a maioria das sociedades."

"Os gastos com forças armadas, guerras, pesquisas e viagens espaciais causam a miséria de grande parte da população mundial."

"Pensar com arte é pensar com sabedoria, a arte de pensar é uma viagem ao mundo da libertação, é saber ir mais além, ver o mundo pelos seus próprios olhos."

Nesta última citação que criei fica a mensagem a todos os educadores para pensar com arte e com sabedoria, isso só conseguiremos com muita leitura, uma leitura Universal, não ficarmos limitados a nossos conteúdos e o que  aprendemos nas Universidades. Professores educadores, somos formadores de opiniões e de pessoas, somos autoridades, sinta-se assim, libertem-se da submissão, da obediência cega as autoridades, aos falsos educadores, aos falsos professores, aos falsos diretores. Somente a leitura vai libertá-los da mediocridade a que esta submetida à educação e  muitos de nós. Ame a leitura com a um filho querido que um dia ele lhe dará frutos saborosos.

 Imitando a uma amiga, Bom Dia queridos(as) e amigos(as) professores(as) educadores(as).

 

 

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